日本教育：以学生为本的教育教学管理理念

日本教育在规模上不断扩张，实现高等教育大众化和普及化的同时，其高等教育的专业结构适应社会科技、经济发展的需要，从市场需求出发，进行了适时调整，培养了一大批优秀的各专业、各层次的人才充实到社会和产业中去，从而带动了日 本的社会、国民经济和科学技术的飞速发展。

日本大学强调方法能力、创造能力、社会能力等关键能力的培养，始终注意给学生灌输这样的理念:国际化和区域化相结合、面向未来和继承传统相结合、重视团队精神和重视个性发展相结合。

留学生可以报读的高等教育机构可分为：高等专门学校、专修学校（专门学校）、短期大学、大学、研究生院5种。其中又有国立、公立、私立的区别。

日本的高等教育机构大多用日语授课，少数课程用英语授课。进入日本的高等教育机构学习，要求日语国际能力考试至少达到二级。

报考国立和公立、私立大学的考生必须通过各学校的入学考试，接受选拔。根据高中提供的学生鉴定、毕业证书、面试、小论文、实验技能的成绩，决定其入学资 格。学生必须通过每年1月份进行的全国统一考试才能获得毕业证书。2月份以后，各大学进行各自的入学考试。

每年1月份的全国统一考试即“大学入学中心考试”只有参考价值，各个学校根据每年2月至3月的第2次考试成绩录取学生。日本国立和公立大学中理工科

类的学生占多数，并且国立、公立大学的学费比私立大学也要低得多。每年只有20%的高中毕业生能够进入公立大学，其余的都要进入学费昂贵的私立学校。

国立、公立大学对低收人家庭子女上学实行减免学费政策。各大学在提供奖学 金,奖励学业优秀和具有特长的大学生的同时，也为学生提供众多勤工助学的岗位。

曰本高校对学生的管理是开放式的制度化管理。集中体现在每年4月份开学时发给学生的“学生要览”手册中。几乎所有高校印刷的“学生要览”都要比国内一些高校编发给新生的“学生手册”里的内容更多、更全、更详细，所包含的信息更丰富。不仅收录学校有关学生管理、学籍管理等规章制度的详细条款和注意事项， 而且还附有相关介绍学校概貌和建筑物的立体图片、学校的组织结构、教师的基本情况以及图书馆的藏书情况等方面的信息。此外学生要览”还印有校长寄语、 校史、校歌等，俨然是学生学习、生活的指南。

实行学分制和学分制下的各种配套的管理制度是大部分曰本高校的基本教学管理制度。学生只要在规定的年限里修满规定的总学分，并通过毕业论文（设计）答辩即可毕业并取得学位。开放式的课程选择，无论是必修课还是选修课的课程科目均由学生根据自己的能力和兴趣爱好自主选择，真正体现了“以学生为本”的教育教学管理的基本理念。日本大学没有“班级”概念，只分年级，也不提供学生 宿舍。但是每个学校都配备了心理咨询办公室、生活指导办公室和就业办公室。

日本的高等教育体制包括专科教育和大学教育。大学教育分为本科、硕士、博士 3个阶段。日本的高等教育机构有:大学、研究生院、短期大学、高等专门学校专门学校、广播电视大学等。这些机构根据设立主体的不同可分为国立、公立和私立3种。

日本的大学以学分制为主，且学校本身多为综合性大学，学生可以跨学科、跨院系选择课程。学校在安排教学计划时,一方面注意选修和必修课程的比例，另一方面也注意到时间的调节，必修课一般只占总学分的1/2左右，4年制本科生总学时和总学分分别为2200学时和120个学分左右。这种教学制度有助于保证学生在学习必要的课程之外，还可以按照自己的兴趣和需要去扩充知识面。同时，由于教师在教授课程时有一定的自由度，学校往往对同一门课程让多位教师开设，学生 可以根据自己的兴趣和对教师的评价自由选择，这不仅有助于学生的日后发展也 有助于督促教师改进教学方法，提高教学质量。

日本学校的学年从每年的4月开始到下一年的3月结束。学期一般采用前期 (上学期）为4〜9月、后期（下学期）为10月至次年3月的两学期制。也有施行秋季入学(9月或10月入学制）的学校。日本学校的假期一般为每年3次:暑假7月上旬至8月下旬，寒假12月下旬至次年1月上旬，春假2月下旬至4月上旬。以 攻读学士学位为目的的学生，一般要求在4月入学。研究生（即大学院生）一般也 要求在4月入学，但有的学校也可在各个学期入学。