全国大学生竞赛是展现大学生能力水平、综合素质的平台。大学生通 过积极参与各种全国大学生竞赛，能够在充分展示自身知识能力水平的基 础上，开启创造性思维，将理论知识与实践项目紧密结合，借助竞赛的契 机提高自身的理论知识水平，同时培养创造精神和团队精神。
目前，国内的大学生竞赛，按照学科和种类划分，主要可以分为三 类，即综合类竞赛、专业类竞赛和业余类竞赛。其中，综合类学科竞赛主要有：全国大学生数学竞赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛全国大学生英语竞赛、全国大学生创业计划竞赛、全国大学“CCTV杯” 全国英语演讲大赛等。专业类竞赛又分为文科与理科两类，文科类专业竞赛主要有：全国大学生电子商务竞赛、中国大学生公共关系策划大赛、全国大学生营销大赛、全国大学生ERP沙盘模拟比赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告策划比赛、国际商事仲裁模拟法庭辩论赛；理科类专业竞赛主要有：全国大学生数学建模竞赛、全国大学生力学竞赛、大学生程序设计大赛、全国大学生结构设计大赛、大学生机电产品创新设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生过程控制仿真挑战赛、全国大学生电工数学建模竞赛、全国大学生机器人电视大赛。业余类（生活类） 竞赛主要包括：全国大学生DV影像艺术竞赛、全国大学生街舞挑战赛、 全国大学生智能汽车邀请赛、大学生多媒体作品设计大赛、中国大学生数码媒体艺术大赛、中国大学生在线暑假影像大赛、全国大学生歌唱比赛等。
综合类大学生学科竞赛主要由各综合性专业教学指导委员会或教育机构主办，旨在通过竞赛为全国相关行业和专业大学生提供一个交流技能、 分享经验的平台，形成经赛促练、有效融合理论知识与实践技能的氛围。
2009年，中国大学生数学竞赛开始举办。作为一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，全国大学生数学竞赛为青年学子提供了一个展示数学基本功和数学思维的舞台，为发现和选拔优秀数学人才并进一步促进高等 学校数学课程建设的改革和发展积累了调研素材。
2009年，第一届全国大学生数学竞赛由中国数学会主办、国防科学技术大学承办。“中国大学生数学竞赛”的内容分为数学专业类竞赛题和非数学专业类竞赛题，参赛对象为大学本科二年级及二年级以上的在校大学生。该比赛推动了高等学校数学课程的改革和建设，提高了大学数学课程的教学水平，激发了大学生学习数学的兴趣，有利于发现和选拔数学创新人才。
“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛是目前在我国高校中影响力最大、覆盖面最广、参与人数最多的综合类学科竞赛，是由共青团中央、 中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办 一届。
自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、 追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
(1)吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发 起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大 学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显 著增强。
(2)促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导 师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深 造：他们中的代表人物有：第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰；第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、 安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰；第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者，“中国青年五四奖章”标兵，南京航空航天大学2007级 博士研究生胡铃心等。 (3)引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转 让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极的贡献。
(4)深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、 高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容， 拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。
(5)展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。中国香港、澳门、台湾 众多高校积极参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地 青年学子展示创新风采的舞台和增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。
引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提 高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。
凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校的在校专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生 (均不含在职研究生）都可申报作品参赛。每个学校选送参加竞赛的作品 总数不得超过6件（每人只限报一件作品）、作品中研究生的作品不得超过3件，其中博士研究生作品不得超过1件。各类作品先经过省级选拔或发起院校直接报送至组委会，再由全国评审委员会对其进行预审，并最终评 选出80%左右的参赛作品进入终审，终审的结果是，参赛的三类作品各有特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，分别约占该类作品总数的3%、8%、24% 和65%。
申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的 学生课外学术科技或社会实践活动成果，可分为个人作品和集体作品。
创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。
“挑战杯，，创业计划竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。大力实施“科教兴国”战略，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代符合未来挑战要求的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。
全国大学生英语竞赛（National English Contest for College Students，简称NECCS)是高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学 研究会组织的全国唯一一个考察大学生英语综合能力的竞赛活动。
旨在配合教育部高等教育教学水平评估工作，贯彻落实教育部关于大 学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高，激发广大大学生 学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。开展此项竞赛活动， 有助于全面展示全国各高校大学英语教学水平和教学改革的成果，保证高校教学水平评估有关大学英语教学的各项指标的落实，有助于学生夯实和扩展英语基础知识和基本技能，全面提高大学生英语综合运用能力，推动全国大学英语教学上一个新台阶。
由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办，天仁报业集团英语辅导报社、考试与评价期刊社承办。成立由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会主要领导成员、资深专家以及各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会会长组成的全国大学生英语竞赛组织委员会（以下简称全国竞赛组委会）。全国竞赛组委会下设办公室，具体负责竞赛的各项赛务组织工作和 一系列后续活动。各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会和各高校 外语系（部、室）应积极争取有关教育行政部门的支持，成立相应的竞赛组织机构，做好竞赛的各项工作。
分为A、B、C、D四个类别，全国各高校研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。A类考试适用于研究生参加；B类考试适用于英语专业本、专科学生参加；C类考试适用于非英语专业本科生参加；D类考试适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。本竞赛面向大多数学生，提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原則，避免仅仅选拔“尖子”参加竞赛，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。
专业类学科竞赛分为文科与理科两大类。
由中国电子商务协会主办的“易趣杯”全国大学生电子商务竞赛，旨在挖掘大学生中的电子商务人才。
2005年8月22 ~23日，由我国管理软件龙头企业用友软件主办的第一届“用友杯”全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛总决赛在北京成功举行，该竞赛面向全国各地高校大学生，通过创业设计和模拟企业管理信息化经营的形式激发大学生自主创业的热情，提高大学生自主创业的综合能 力，此后竞赛每年举办一次。
全国大学生电子设计竞赛全国竞赛组委会由国家教育部、信息产业部及部分参赛省区市教委代表及电子类专家组成，负责全国竞赛的组织领导、协调工作。全国竞赛专家组由电子类专家组成，负责命题、评审工作。此项赛事自2005年起每年一届。
竞赛内容以电子电路（含模拟和数字电路）应用设计为主要内容，可 以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA软件工具和PC机 (主要用于开发）的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目着重考核学生综合运用基础知识进行理论设计的能力，考核学生的创新精神和独立工作能力，考核学生的实验技能（制作、调试）。
全国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。该竞赛每年9月（一般在上旬某个周末的星期五至周日，共3天，72小时）举行，竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业（但竞赛分本科、专科两组，本科组竞赛所有大学生均可参加，专科组竞赛只有专科生可以参加）。 全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。 2012年，来自全国33个省区市（包括香港和澳门）及新加坡的1284所院校、21219个队（其中本科组17741队、专科组3478队）、63600多名大学生报名参加本项竞赛。
全国大学生机器人电视大赛（ROBOCON)由中央电视台主办，科技部高新技术发展及产业司、国家“十五” 863计划机器人主题、中国自动化学会机器人竞赛工作委员会协办的全国大学生科技活动，自2002年开始每年一届，为“亚广联亚太地区大学生机器人电视大赛”选拔中国大学生的优秀代表队，到目前为止已成功举办十三届，每届一个主题。
该项大赛的目的是培养和开发全国大学生的聪明才智与创新精神，展示当代大学生机器人制作能力与高新技术应用水平。这项赛事为我国大学生提供了一次探索科技、创新思维与实际行动结合的机会。他为激发广大 青少年对高科技的兴趣与爱好、激励创新意识、活跃校园科技活动、培养 未来科技人才提供了大舞台，也是中央电视台宣传、深化“科技兴国”战略方针的一个新举措。“全国大学生机器人电视大赛”从2002年的第一届起已形成每年一度的定期赛事，这将有力地激发老师和学生科技创新的意识和积极性。
全国大学生结构设计竞赛由国家教育部、住房和城乡建设部、中国土木工程学会联合主办，由高校轮流承办，为教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一。
全国大学生结构设计竞赛的宗旨是：培养大学生的创新意识、合作精 神，提高大学生的创新设计能力、动手实践能力和综合素质，加强高校间的交流与合作。于2005年在浙江大学举行第一届全国大学生结构设计大赛，第二至第八届分别于2008年、2009年、2010年、2011年、2012年、2013年、2014年在大连理工大学、同济大学、哈尔滨工业大学、东南大学、重庆大学、湖南大学、长安大学举行。
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，从 1997年开始每两年举办一届，竞赛时间定于竞赛举办年度的9月，赛期四天。是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。
全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、 学生主体、社会参与”十六字方针，以充分调动各方面的参与积极性。